文章來源：智慧山

　　“一千個(gè)家庭，就有一千種教育方式”，更何況是兩個(gè)不同的國家。民俗、文化的巨大差異就已經(jīng)足夠證明不是所有的美國教育方式都適合我們的孩子，他們也會(huì)遇到各種各樣的育兒問題，所以我們不能完全copy。但美國開放、自由的教育方式特別符合孩子的發(fā)展規(guī)律，而毋庸置疑的是美國的孩子的確更富有創(chuàng)造力和想象力，他們的一些家庭教育理念和學(xué)校教育方式值得我們辯證地去取其精華。

　　無條件的愛

　　記得看過一個(gè)美劇，男孩跟媽媽大吵一架，想要出去玩，媽媽既說不動(dòng)也攔不住，但就在男孩要踏出門口的剎那，母親開口：“我愛你，寶貝。”然后等了一會(huì)沒有回復(fù)，媽媽繼續(xù)：“難道你不跟我說再見么?”男孩上去親吻媽媽的臉頰說：“我愛你，媽媽，再見。”

　　這一幕，對(duì)當(dāng)時(shí)的我觸動(dòng)很大。因?yàn)樯頌橐粋�(gè)家有“熊孩子”的媽，在孩子任性不聽話的時(shí)候，我哪還顧得上跟孩子說“愛”?我早就恨得牙癢癢了好么!還再見??今天讓你出去了老娘就跟你姓!

　　美國父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)，常常會(huì)說這樣一句話：“我雖然不喜歡你做的這件事，但是我仍然愛你。”你學(xué)習(xí)成績好，或有了什么很大的成就，這都不是理由，我贊賞你是因?yàn)?ldquo;你這個(gè)人本身”;而我批評(píng)你只是因?yàn)?ldquo;這件事”，不管做錯(cuò)什么，我都依然愛你，是你的爸爸媽媽。這就是無條件的愛。

　　而無條件的愛會(huì)帶給孩子一個(gè)令他一生都能受益的感覺——安全感。有一項(xiàng)研究表明，缺乏安全感的孩子很容易形成“成癮性”人格，比如網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力成癮、吸煙成癮……而擁有無條件的愛的孩子們，他們不必為了討好或者害怕什么而變得暴力、不安或者憂郁。

　　當(dāng)然“無條件的愛”和“溺愛”還是有很大差別的。

　　“媽媽，謝謝晚餐”

　　工作原因，我接觸過一些美國家庭，他們的孩子在吃飯前一定要說：“媽媽，謝謝晚餐。”我看到就夸贊：“你家孩子真有禮貌。”可那位媽媽跟我說：“這不是禮貌的問題，說謝謝是理所當(dāng)然的。”

　　啥?現(xiàn)在的孩子都是“衣來張口、飯來伸手”，甚至還要屁股后面追著孩子喂飯，我給他做飯才是“理所當(dāng)然”的好吧。后來想想，其實(shí)他們這樣和中國“滴水之恩、當(dāng)涌泉相報(bào)”的感恩思想一樣嘛，沒啥了不起。可是在晚餐后，又聽到這樣?jì)寢尭�孩子說：“昨天是我洗的碗，今天是不是到你了?”這才反應(yīng)過來，美國的“謝謝”更傾向于一種“平等意識(shí)”。我雖然是你的媽媽(爸爸)，但是為你做晚餐不是我的“理所當(dāng)然”。

　　我們現(xiàn)在的孩子的確被養(yǎng)成了一種“我自顧學(xué)習(xí)，你包攬一切”的狀態(tài)，認(rèn)為別人給自己做的都是“應(yīng)該的”，這才導(dǎo)致孩子變得不禮貌、太自私……這種“平等意識(shí)”的確要樹立。

　　你有為自己爭取利益的權(quán)利，但要遵守規(guī)則

　　不知道家長們?cè)诤⒆涌摁[著要買玩具時(shí)，是不是跟我的做法一樣，我一般是有兩種反應(yīng)，要么為了讓孩子停止哭鬧而妥協(xié)，要么就“存天理、滅人欲”就不給買!

　　但美國父母會(huì)小心地保護(hù)他們追求的欲望，同時(shí)設(shè)定規(guī)則。很多父母會(huì)要求自己的孩子只有去超市時(shí)才能買玩具，但只能買一件，而且不能重復(fù)。這就是規(guī)則，除非他有別的需求。還有的父母會(huì)在孩子要求買禮物時(shí)，說“只要你說服我們?nèi)コ�市�?rdquo;這時(shí)孩子可能會(huì)想方設(shè)法地讓父母去超市“家里是不是沒紙了?”或者給媽媽唱玩具歌……假若孩子哭鬧，他們會(huì)說“I said no ,it means no.”我說過不行，那意思就是不行。倘若無果，規(guī)則就是規(guī)則，要遵守。

　　但他們也有追求的權(quán)利，所以美國的孩子會(huì)在這個(gè)規(guī)則中不斷追求自己的利益，總之他們會(huì)用盡腦細(xì)胞讓自己的利益在規(guī)則的框架下擴(kuò)展到最大。你無法想象這些孩子會(huì)在這些規(guī)則下發(fā)揮了多少創(chuàng)造力和想象力。

　　“你犯的錯(cuò)，后果你要自己承擔(dān)”

　　有一次在餐廳吃飯，碰到一桌美國家庭，用餐途中，孩子不知什么原因忽然發(fā)飆，將桌子上的水杯扔碎了，服務(wù)員過來收拾，那位美國媽媽拿出一些錢交給孩子說：“這是你這周的零用錢，現(xiàn)在你自己拿著去賠給餐廳。”孩子一聽到這十分不情愿，服務(wù)員見狀貼心地說：“沒事，孩子還小，您不用償。”但那位媽媽說：“他犯了錯(cuò)，就必須要知道自己做的不對(duì)，并且要自己承擔(dān)后果。”

　　我從頭到尾旁觀了這件事，回頭想想孩子一般在外面做錯(cuò)啥，都先是父母道歉，更別說是自己承擔(dān)后果了，有時(shí)候我氣得又說又打的，孩子到最后也不能意識(shí)到為啥要?jiǎng)舆@么大火。我們大人在遇到一件沒有關(guān)系到自己的切身利益的事，都高高掛起，更何況是孩子了。現(xiàn)在看來，不僅孩子裝哭時(shí)會(huì)“雷聲大、雨點(diǎn)小”，我們?cè)诮逃�孩子時(shí)，也是“雷聲大”不見效果啊。

　　“可以自己做的事，就自己做。”

　　我們有時(shí)候會(huì)感慨美國人的動(dòng)手能力，感覺他們什么都能干，這種能力是天生的么?當(dāng)然不是，只是他們的教育注重動(dòng)手。

　　先說家庭，我見過很多美國家庭都有自己的工具屋，爸爸幾乎無所不能，自己裝修房子、修理車子、整理花園、做家具、組裝搖籃，連做飯的菜都愛自己種……而美國有很多地方專賣木板等一些原材料，爸爸們只會(huì)要求工作人員幫自己把木板截成想要的長短，其他全靠自己。想想看，在這樣的環(huán)境下，孩子能不愛動(dòng)手么?

　　再說學(xué)校，我們的學(xué)校往往在布置作業(yè)上，都是布置試卷呀、抄題啊……而美國則大有不同，他們會(huì)布置很多手工作業(yè)，做個(gè)簡易房子，或者養(yǎng)一盆花等。

　　兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為孩子的智力會(huì)在動(dòng)作中不斷提升，這一點(diǎn)我覺得可以效仿，多讓孩子動(dòng)動(dòng)小手。

　　沒有標(biāo)準(zhǔn)答案

　　孩子喜歡畫畫，于是我給他報(bào)過一個(gè)繪畫班，一次留了作業(yè)讓畫自畫像，他拿回家跟我說不會(huì)畫，我問為什么，他說：“因?yàn)槔蠋煕]有給例子呀。”這才知道每次上課老師都是拿出一張圖讓他們跟著畫，畫得最像的得分最高，這就是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案吧。”

　　而美國上繪畫課，都是給一個(gè)主題，孩子隨著自己的想法話，只要用心設(shè)計(jì)，就是好作品。我覺得這就是“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”，而這種模式確實(shí)有利于孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　關(guān)于家務(wù)

　　如今我們的孩子都是手心里的寶，讓孩子做家務(wù)?那是不可能的事。

　　可是美國卻鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，還會(huì)給予獎(jiǎng)罰。他們會(huì)規(guī)定孩子每天，或者一周2次，要做一些事情，如掃地、收拾碗筷。沒有做到的話就要接受懲罰，如沒收玩具、不給吃零食。如果孩子幫助家里做了一些規(guī)定范圍外的事，就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，值得一提的是，孩子收拾自己屋子、整理自己的玩具是應(yīng)該做的，不會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)。

　　寶寶幫忙做家務(wù)，既能鍛煉他的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自立、自理，還能讓他理解媽媽的辛苦，我覺得值得提倡。

　　美國的教育關(guān)注的是過程，所以他們更能貼近孩子的成長，而我們大多重視結(jié)果，所以也就容易忽視孩子的身心，并非美國的孩子就有多聰明，而是我們忘了去看看孩子本身。